不羁的将来

    看着窗外的阴雨绵绵，我突然想到，以后就不一定还有机会来看这雨中的紫金港了。于是便打起雨伞，向校园信步而去。

    翻过校医院后面的桥，我却一时不知道该往哪里走，只好惯性地往食堂走去。距离下课还有一段时间，所以路上的行人还不是很多。看着翠柏门口的那片草滩，我想着，还是先和熟悉的西区草坪说声“再见”吧。

    沿着西区大道，蒙蒙细雨斜着洒向身体，还带着一股沁人心肺的草香。香气来自路边的山坡，那里被称为校友林。大一的时候，这里是定向越野的训练场地，只有几棵小树苗稀稀落落地撑着“林”的门面。几年过去，树苗们悄悄地长大了，也变得枝叶繁茂了。现在，这里恐怕不再适合做体育课的场地，却还能在这个伤感的雨天傍晚，送给我几分惬意的气息。不知它们是否还记得，我曾经一手拿着指北针，一手抓着地图，在它们的身边寻找被老师藏起来的点标？

    西一教学楼下的小道，青砖铺成的地面被黄线划成一块块停车场地。走到路口的竹林附近，拐过弯来，便是站成一排的西区教学楼。我驻足站立了几分钟，看着迎面而来的几点雨衣和雨伞，衬托着这个时刻的安谧气氛。某处教室传来老师的讲课声，与雨声一起，轻轻撩起我的思绪：找间教室，坐下来听听课，最后品味一次大学，也未尝不可。

    收起雨伞，往西一楼上走去。这里都是我熟悉的楼梯走廊，却找不到有课的教室。

    一直走到五楼，便打消了这个念头。因为的教室只是提供给学生自修用的。

    在西一五楼，我看着走廊、教室、窗门，不禁想起以前，那酷热的夏天让我翻来覆去地睡不着觉，通宵难眠。第二天五点，我就离开寝室赶到这里，开起空调，趴在桌子上睡一个上午。哪个教室呢？似乎是506，我走过去看了一下，是那里的第二排左起第三个吧。我不想进去打扰正在自修的同学们，就靠在门口看了一会儿。对了，杏儿是在508自修的。那时候，我每天买瓶优酸乳，晚上自修结束离开前，放在她常坐的位置的抽屉里。第二天，她便可以拿来配着早餐喝掉。

    往事能让人笑着回味，也不失为一大幸事。我靠着墙上，看着因为手机响起而进进出出的同学们，也提醒自己该离开了。“我以后还会回来的，现在就这样吧。”用雨伞敲敲墙壁，算是告别，我离开了西一五楼。

    对着教学楼，便是“风景区”了。这里一条小路，连着大片的草滩，路灯、蘑菇形广播、柳树，点缀了草地，不让它显得过于单调。这里傍着启真湖，湖对面可以望到东区教室，景色颇为优美。

    雨越来越大，我将雨伞稍稍收低一点。抚面的细雨最能衬托这里的风姿，但是有点力度的风雨，摇摆着柳树，舞动起湖面，似乎也别有一番风味。这里是紫金港最美丽的所在，也是散步的好地方。一路走来，我似乎记得每一块石头、每一棵树、每一株花草。这里，我曾经和杏儿野餐；这里，我曾经和来参观的同学歇过脚；这里，我曾经躺着背英语单词。

    至于这里，我曾经和杏儿坐在上面一块大石头上面，躲在雨衣里，靠着取暖，然后看外面的夜幕慢慢降临。可是当我走过那座没名字的小桥时，我却找不到那块大石头了。

继续往前走，隐约中能看到通往湖心岛的拱桥了。

    我并不急于去那里，决定先沿着这条小路，去看看那些建好不久的新楼。那些新的事物，与我并没有太多值得追忆的事情。不过既然以后不能再长伴紫金港，不妨就把它们当作未来，稍微填补一下心里的无奈。

风愈大愈冷，杭州的夏天是酷热难耐的。这样的雨天不可多得，对像我这样即将告别此地的人来说，更是应该倍加珍惜的。我回到小路上，往湖心岛走去。倚着白玉栏杆的桥，可以望见启真湖的风采。曾有笑话讲，这湖名字叫“西湖——浙大分湖”。但是启真湖自有她的妙处。她的文静、纯洁与自然，是西湖无法取代的。

    过了桥，是湖心岛；过了岛，便是东区了。

    与西区相比，东区显得更加安静。这里离生活区比较远，所以来自习的人不多。这里的绿色，将建筑整个拥入怀中，有一分世外桃源的乐趣。看到东三边上的小池塘，我想起了这里的鱼。我对鱼的品种不是很了解，叫不出那些鱼的学名，只知道他们是金黄色的，个头很大。当我第一次看到他们的时候，倒有一点惊喜。原以为学校里的鱼，只存在于食堂餐桌上，没想到这里还有饲养的。不知道你们是否还好？今天这样的天气，恐怕都躲在水下睡懒觉吧。以后再见面的话，希望你们已经子孙满堂了。

“东六”的交通是不方便的。偌大一幢教学楼，没有自行车库，本身已经是一件神奇的事情。然而，更神奇的是它旁边的“东五”也没有类似的设施。至于另一边的“东七”，倒是有一块空旷地，引诱着在附近徘徊的车辆。但是如果真停下的话，便有保安过来，用大义凛然的语气告诉你：这块地方肩负重要任务，不能让你放自行车。无奈之下，“东一”、图书馆、机房这些清闲之处，便承担起了这些“东七”无暇顾及的车辆。

“东六”的地面是光滑的。为了增强这些光滑地砖的威力，“东六”特意留了一处大厅，作为进走廊的必经之路。落雨天，人们收起雨伞、雨衣，迈上台阶，便面临地砖的考验。大厅只有几根相距甚远的柱子，无可扶之地，滑倒时候更无可救命之稻草。

“东六”的花坛是漂亮的。那里不单单是草，偶尔还可以见到红色或者黄色的花朵，花圃中间还有几株树苗。站在教学楼最深处，远望的话，便可以看到那条被称为“护校河”的小阴沟。阴沟对岸，有垂头钓鱼的、有低脸洗衣的、有昂首撒尿的，不一而足。

“东六”的教室是小型的。三十多平方米的长方形房间，摆下几张六边形桌子、再拉过椅子、放上电脑，便是现代化的语音教室。上课前，六学生围桌而坐，坐定后闲谈。谈毕，便玩弄键盘。当大家又一次发现电脑不能上网的时候，各自往硬盘寻宝；或者向自己的扫雷记录发起新的挑战。铃声响起，老师进门，宣告以上两项活动结束，英语课开始。

大学时代的第一堂英语课，我与一名男生早早走进教室。老师扔出一句：“随便坐。”我们互不认识，却不约而同邀请道：“坐这里吧。”便一起坐到了A1号桌旁。过几日，又有一清丽女生辗转而来，自然受我二人欢迎。A1座落于老师眼皮低下，令各路豪杰望而生畏。因此我三人形影相吊，而更显团结。男的不分课上课下，都谈笑风生，视老师为无物，甚为合契；女的笑不露齿，举止雅然，甚为欣赏。英语课是不能混混的，随时有提问、有讨论、有对答案。因此，我们之间的配合很重要：提问时轻声暗示、讨论时提供谈资、对答案时快速传递参考书。这才是“和谐”的团队所应具备的素质。

时间流逝，一个学期又一个学期。新的成员来来去去，日子也始终在忐忑与欢笑中度过。当别的小组、组员在游走中分分合合时，我们三人却保持着友谊，即使大学英语这门课在两年前就已经结束了。相比之下，倒有些奇怪了。

回想过去：我们曾经用猜拳决定谁代表小组发言、我们曾经争论如何表演课堂节目、我们曾经笑着看老师精心选择的恐怖电影……只是今日晚餐后，一声告别，各奔东西。人生多少回忆，但希望两位莫忘我们的“东六”往事。

奉杏儿口谕

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    高速公路的两边，躺着大大小小的山丘。一座座或近或远的白色椅子坟，在树阴的掩护下，嵌入山体的怀抱中。时候已经过了清明节，但是还是有不少人在这个周末来完成上坟的义务。所以，青山中不时可以看到几点花花绿绿的纸制品。

清明节是怀祖的节日。然而我却不知道祖先们的多少事迹。日后编史，便只有诸如：“祖上本姓项，家遭变故，独子流落乐清，遇王氏大族收为义子，遂改姓王。”之类的可有可无的话。即使在另一个世界中，与我最亲近的人——祖父——却也想不起来他曾经有多少光辉岁月。

父母尝言，祖父是风里来雨里去的人物。我并不了解他的生平。很小很小的时候，断断续续地听过一点，有旁白，有自述。但是总是零散的：抱着地主的小孩跑路、枕着两把长枪睡觉、兜里只剩下三块钱过年……

自小家庭间的隔阂，使我的童年回忆中很少出现他的影子。直到五年级的某个冬天，他突然出现在我家里，倒让人惊讶了一番。他仿佛是在寻找自己失散已久的家人一样，事隔这么多年后，突然出现在我们面前。

可惜那个时候我已经五年级了，再过三年，他便离开了。不过在这三年里，我呆在他身边呆了一年多。当时父母主要是为了让我离学校近点，同时也让我借此好好认识认识这个身为我“祖父”的老人，弥补一点童年的疏远。

现在还能想起一些东西。

第一个，是象棋，这个他拿手。我印象中只赢过一次，而且还是因为他把象错看成兵，犯了大错误，为此我还高兴了很久而信心大增。后来，特意跑去商店买了盒棋子比较大，容易看清上面的字的木刻中国象棋，准备再接再厉。只是从那次后，我都乖乖地做了手下败将。

然后，便是他的故事。传说他很能讲，最擅长的是薛仁贵，忘了是征东还是征西。这个记不住也不能怪我记性不好，因为他根本没讲完。当故事进行到“九牛二虎之力”的时候，便戛然而止。问之，则掩饰道：“这个故事没意思了，不如给你讲水浒……”我对杀人成性的梁山好汉没啥好感，便放他一马，不了了之。

还有他做的火锅，味道香甜而特别鲜美，传闻是放了点罂粟。当然还有炸鸡腿，块头比一般的大，也松脆。据说他本不会炸鸡腿，后听闻我喜欢，便尝试之，结果令我大为欢喜。

初三的某个冬天，他突然晕倒。医院看了后，说是脑部肿瘤，晚期。没几天，他便倒在床上，起不来了。再过几天，吃不下东西；又数日，不再说话，只是躺着睡觉。

众人云：命不久矣。乡下的姑婆们也过来了，和我们一起服侍他的起居，准备送他最后一段路。

某日，祖父突然精神而坐，道：“想吃碗馄饨……”众人领命去买，纷纷说道：“回光返照，时日无多了。”

次日，我从学校回来，看到父亲在楼下道坦布置些什么。我看到他在楼下，心里已经知道发生了什么。果然，他看到我，说：“啊爷死了，你快去楼上。”我走上楼，一群人在很热闹地忙着什么。母亲见我来了，说：“啊爷死了，你过来拜下。”

我当时并没有感觉什么悲痛，只是觉得他就是离开了一下而已。就象没有他的童年，我也并不觉得缺少些什么；而当他在那个冬天突然出现在我家，倒有一点久别重逢的快乐。

然而，生离死别的亲人，是不会再坐在我家的竹椅上，看着我推开门进来的。

祖父也算是风光大葬了。送丧那天，看着哀伤的亲人们，我没有一滴眼泪。抱着他的遗像，我突然想起来，在我很小的时候，他开玩笑地说：“哪天我死了，你哭起来，我在下面就会听到，就会笑了。”

我最终也没让他听到我的哭声。

亲戚或余悲，他人亦已歌。死去何所道，托体同山阿。

又及：半个月之前，某晚，忽然梦到祖父的幽魂回老家。我拉着他问了很多问题，人死了如何、世间有鬼神否。他当时的回答在我醒来时便忘差不多了，但是却记得他说自己的轮回时限，还要三、四年。如果那个真的是祖父的幽魂，就希望他轮回出一个幸福的来世吧。

杏儿姓孙，生于共和三十六年，温州鹿城人氏。生时有五彩瑞云照产房，并有香气久久不散，旁人异之。及长，尝与二三童子戏田间，隐隐见有巨画现于苍天，告之，皆茫然无所睹。长者闻之，曰：“此女必大器也。”少时，杏儿即现天赋之智慧，胜同龄者之上。其父见此，道：“虎女焉可与众小犬共游乎？”故阴改年龄，以求早日受庠序之教。

共和四十三年，杏儿髫龄，拜师于乡塾。初启蒙时，杏儿无意于幼龄之学，日日与友掷粉笔而戏，然其学业亦不落于他人。先生不解，谓杏儿道：“珠算大赛近矣，可否小试牛刀？”杏儿欣然从命。大有斩获。先生叹曰：“生子当如孙仲谋。人有愚钝先知之分，今信其然矣。”豆蔻之年，始闻圣贤之言、学格物之理。然读书只观大略，不求甚解。一日，先生唤道：“今有一问，勾为甲数，股为乙数，则弦为何？”杏儿答：“弦必五也。”先生问：“何以明之？”答：“古人云勾三股四弦五。”众人皆倾倒。

越三年，忽自谓道：“人生何意味？吾将凌然于众人之上矣！”始发愤向学，天公为之变色。未几，初占鳌头，曰：“此吾天下之开端也。”次年，会众人于二班。首战不胜，退三舍。先生问何故，杏儿道：“无有此败矣。”后，连年执牛耳，未尝让与他人。先生大惊：“未有此神人也。”

共和五十五年，高考逼近，杏儿愈勇。尝手指苍穹，傲然道：“吾终将拔头筹矣，状元加身指日可待。”及当日，其母送杏儿赴考场。行间杏儿忽心神不宁，挥之不去。告其母，答：“无他，子太过虑。”杏儿久困心魔中，奋战不胜，涕泪道：“天将亡我乎？”果折阵败将，仰天长叹：“吾以尽人事，奈何天命不可期。”

同年，杏儿求学于国立浙江大学，曰：“此处皆各路豪侠，吾将愈发而强。”此后日日出没于学堂教室。春赏桃花揽书卷，秋望明月弄笔端；闻鸡鸣而起舞，听夜钟而未倦。凡举一，必反三而问五，众人皆愕然。三年，有所成，众士师道：“子可免试而随吾等深造矣。”一时之志气意满，稍补杏儿当年之憾。幸哉。

杏儿性坦荡，刨心待人而无所猜忌，更无防人之心。蜂蝶相随，不论长少，皆诚心相待，不逐亦不即。道：“此间杂事，吾不善处，故无为而治。子莫再问。”

平日无所好，偶得闲，则遍寻华服丽袍、胭脂水粉，道：“此吾生命之所系，子莫逆我。”观戏，或高谈其中所言之无上意义，或仅垂涎其中俊男女，无常人相。虽学识超人，然问起古今泰西，皆茫然。所谓不知有汉、无谓魏晋是也。

曰：杏儿之刻苦，非常人所能及；心魔之折磨，亦非常人所能再可奋发。杏儿历此磨练，而成大器，此非天之降大任于斯人乎？